1. 죽음을 앞둔 아동과 의사소통 할 때 유념해야 할 점들을 아동의 발달 단계별(유아기/학 령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오. 2. 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고, 고위험 신생아의 발생빈도를 감소시 키기 위한 방안과 고위험 신생아의 체온유지를 위해 간호사가 유념해야 할 것들에 대해 논하시오. 3. 중

과제정보

학과	간호학과	학년	3학년
과목명	고위험모아간호학	자료	30건
공통	(1) 죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점 들을 아동의 발달단계별(유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오 (10점) (2) 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고, 고위험 신생아의 발생빈도를 감소시키... 더보기 (1) 죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점 들을 아동의 발달단계별(유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오 (10점) (2) 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고, 고위험 신생아의 발생빈도를 감소시키기 위한 방안과 고위험 신생아의 체온 유지를 위해 간호사가 유념해야 할 것들에 대해 논하시오 (10점). (3) 중환아 간호단위의 특성 (환아, 가족, 환경 등)을 설명하고, 중환아실 간호사가 갖추어야 할 능력, 태도 및 역할에 대해 논하시오. 또한 중환아실 아동의 정서적 요구를 충족시키는 데 도움이 되는 간호중재를 다각도로 세워보시오 (10점) 접기

소개글

"1. 죽음을 앞둔 아동과 의사소통 할 때 유념해야 할 점들을 아동의 발달 단계별(유아기/학 령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오. 2. 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고, 고위험 신생아의 발생빈도를 감소시 키기 위한 방안과 고위험 신생아의 체온유지를 위해 간호사가 유념해야 할 것들에 대해 논하시오. 3. 중"에 대한 내용입니다.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 죽음을 앞둔 아동과 의사소통 할 때 유념해야 할 점들을 아동의 발달 단계별(유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오.
2. 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고, 고위험 신생아의 발생빈도를 감소시키기 위한 방안과 고위험 신생아의 체온유지를 위해 간호사가 유념해야 할 것들에 대해 논하시오.
3. 중환자 간호단위의 특성 (환아. 가족, 환경 등)을 설명하고, 중환자실 간호사가 갖추어야 할 능력, 태도 및 역할에 대해 논하시오. 또한 중환자실 아동의 정서적 요구를 충족시키데 도움이 되는 간호중재를 다각도로 세워보시오.

III. 결론

IV. 참고 문헌

본문내용

I. 서론
죽음을 앞둔 아동과 의사소통을 할 때 유념해야 할 점들을 아동의 발달 단계별로 정리하고, 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하며, 고위험 신생아의 발생빈도를 감소시키기 위한 방안과 고위험 신생아의 체온유지를 위해 간호사가 유념해야 할 것에 대해 알아보고, 중환자간호단위의 특성을 설명하며, 중환자실 간호사가 갖추어야 할 능력, 태도 및 역할에 대해 논의하면서 아동의 정서적 요구를 충족시키는 데 도움이 되는 간호중재를 다각도로 세워 본다.

II. 본론
1. 죽음을 앞둔 아동과 의사소통 할 때 유념해야 할 점들을 아동의 발달단계별 (유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오.
1) 분리단계/감각운동기(영유아기)
출생에서 2세까지의 아동들은 감각운동기, 즉 분리단계에 속한다. 이 시기의 아동들은 인지능력에 비추어 볼 때, 죽음에 대한 개념을 가지고 있지 않다.
영유아기의 아동들은 죽음이 가까이 오면 분리, 침습적인 고통스런 처치에 대한 독립성 정도가 저하되면서 부동, 퇴행이 나타나고, 심한 경우 의식의 변화도 나타날 수 있다. 이 시기 아동이 죽어가는 동안 지속적인 사랑과 안전감, 신뢰감을 주도록 한다.

참고 자료

이상미, 김혜원 (2015)［고위험모아간호학 ］한국방송통신대학교출판문화원
홍경자 외 (2009) ［최신아동간호학 I. II ］수문사