특수교육학개론 ) 발달지체, 지적장애, 자폐성장애, 시각장애, 청각장애, 정서 및 행동장애, 의사소통장애 이상의 7가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 2가지를 선택하시오.

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	특수교육학개론	자료	46건
공통	1. 자신의 유·초·중등·대학 시절이나 성인기에 경험하였던 장애 유아의 장애 유형, 장애의 특징에 대해 기술하고 해당 장애 유아에 대한 경험이 자신의 장애에 대한 인식에 준 직∙간접적 영향을 논리적으로 기술하시오. A4용지 2페이... 더보기 1. 자신의 유·초·중등·대학 시절이나 성인기에 경험하였던 장애 유아의 장애 유형, 장애의 특징에 대해 기술하고 해당 장애 유아에 대한 경험이 자신의 장애에 대한 인식에 준 직∙간접적 영향을 논리적으로 기술하시오. A4용지 2페이지 내외로 서론-본론-결론 형식으로 기술하시오(14점). 2. ① 발달지체, ② 지적장애, ③ 자폐성장애, ④ 시각장애, ⑤ 청각장애, ⑥ 정서 및 행동장애, ⑦ 의사소통장애 이상의 7가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 2가지를 선택하시오. 선택한 2개 장애의 정의, 원인, 특성, 교육 방법을 각각 기술(장애유형 1: 서론-본론-결론, 장애 유형 2: 서론-본론-결론 형식)하시되, A4용지 8매 이내로 작성하시오(16점). 접기

목차

I. 서론

II. 본론
1. 자폐 유아의 장애 유형과 특징
2. 자폐 유아에 대한 경험이 자신의 장애에 대한 인식에 준 직∙간접적 영향

III. 결론

IV. 참고문헌

V. [자폐성장애]
1. 서론
2. 본론
(1) 자폐성장애의 정의
(2) 원인
(3) 특성
(4) 교육방법
3. 결론
4. 참고문헌

VI. [의사소통장애]
1. 서론
2. 본론
(1) 의사소통장애 정의
(2) 원인
(3) 특성
(4) 교육방법
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

1. 서론
모든 사람은 같은 능력을 가지고 있고, 사회는 적절하게 유지되지 않기 때문에, 어떤 사람이든 사람은 각각의 능력과 자질에 따라 올바른 역할을 수행한다. 신이 있다는 가정 하에 훌륭한 사람들과 나쁜 사람들 모두 능력에 따라 사람들을 보내고 사회가 균형 있게 유지될 수 있도록 그들을 태어나도록 격려했다고 할 수 있다. 그러므로 장애를 가진 어린이들은 건강한 사람들처럼 동등한 교육을 받을 권리가 있다고 말할 수 있다. 교육의 궁극적인 목표는 모든 사람들이 타고난 능력과 재능을 개발하고 자아실현을 실현하도록 돕는 것이다. 그리고 교육의 궁극적인 목적은 장애아라는 이유만으로 비장애아들과 다르지 않다는 것이다. 장애학생들은 일반학생들과 같은 경험을 가지고 있다. 장애아들은 서로 교류하고 살아가는 법을 배울 수 있는 기회를 가진다. 따라서 장애 아동과 접촉하는 일반 학생들은 그렇지 않은 학생들보다 더 긍정적이고 수용적이다. 이러한 변화들은 일반 어린이들이 장애아에 대한 두려움을 극복하고 미래에 그들 자신에 대한 이해를 깊게 할 수 있도록 도울 것이다. 지인들 사이에서도 지적 장애와 학습 장애가 일상생활에 지장을 준다는 것을 알게 되었다. 그들은 과거에 장애물로 취급되어 왔다. 그들은 주로 멍청이들, "숙련이 낮은 아이들"이라고 불렸다. 그들의 정서적 피해 또한 엄청났다. 정신장애인에 대한 기준은 지금보다 낮지만 현대 이전의 농업사회는 많은 지식을 필요로 하지 않았다. 경계선 지능이나 지적 장애가 있다면 간단한 농사일이나 농사일을 할 수 있었기 때문이다. 이러한 지적 능력의 감소는 학습에 큰 영향을 미쳤고, 항상 학교에서 가장 낮은 지위에 있는 사람으로 여겨져 왔다.

2. 본론
(1) 자폐 유아의 장애 유형과 특징
자폐증은 유아기 때부터 관찰할 수 있는 뇌의 이상 질환으로 언어 및 비언어적 의사소통 장애, 사회적 상호작용 질적 장애 등으로 의사소통이 어렵다.

참고 자료

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