(유아언어교육) 발생적 문식성의 개념을 설명하고, 유아기에 적합한 읽기와 쓰기지도에 대해 논하시오

소개글

과목명: 유아언어교육
과제명:
※ 다음 문항 모두에 대해 과제를 작성하여 제출하시오.
1. 발생적 문식성의 개념을 설명하고, 유아기에 적합한 읽기와 쓰기지도에 대해 논하시오.
2. 유아를 위한 균형적 언어교육 접근법의 개념을 기술하고, 주제 1개를 선정하여 언어 하위영역(듣기, 말하기, 읽기, 쓰기)간 통합적 활동이 가능한 유아언어교육 활동계획안을 작성하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 발생적 문식성의 개념과 유아기에 적합한 읽기와 쓰기 지도
2. 균형적 언어교육 접근법
3. 통합적 활동이 가능한 유아언어교육 활동계획안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
인간이 언어생활을 좀 더 원활하게 유지할 수 있도록 하기 위해 필요한 언어적 기능의 습득을 목표로 삼는 교육을 가리켜 언어교육이라고 한다. 이 세상에 존재하는 모든 언어교육은 언어적 환경에 따라서 크게 두 가지의 측면으로 나누어 볼 수 있는데, 첫 번째는 ‘자연습득’이고, 두 번째는 ‘인위습득’이다. 가정 내에서 양육자가 아이에게 건네는 언어에서도 이와 같은 두 가지 측면을 모두 찾아볼 수 있으며, 사회 및 직장, 그리고 학교에서 사용하는 언어에서도 이 두 가지 측면을 모두 찾아볼 수 있다.
이와 같이 가정과 사회에서의 언어학습에 대한 기본적인 습득이 존재한다는 것은 부인할 수 없는 사실이다. 더불어 언어에 따른 소통 및 표현적 행위와 이해작용 그 자체에 인간 언어에 대한 교육적 영위가 포함되어 있다는 것도 간과할 수 없는 사실이다. 이처럼 인간의 삶에서 중요한 역할로 작용하는 언어 교육은 인생 전반에 걸쳐 진행된다. 그러나 성인이 된 이후에는 재학습에 따른 것이 다수이다. 이 말은 한 인간의 언어 근간이 되는 교육은 주로 영유아기 및 아동기에 이루어지게 된다는 것을 의미한다.
그렇다면 교사 및 부모는 아동들의 효과적이 언어 학습을 돕기 위해 어떤 것에 집중해야 할까? 보다 효과적인 언어교육을 수행하기 위한 교수법은 그의 종류가 매우 다양하다. ‘균형적 언어교육법’도 그 중 하나이다. 이에 나는 본 과제를 통해 발생적 문식성의 개념에 대해 알아보고, 유아기에 적합한 읽기와 쓰기 지도 방법에 대해 논해 볼 것이다. 그와 더불어 균형적 언어교육 접근법에 대해 자세히 알아본 뒤, 그에 기반 하는 언어교육 활동계획안을 작성해 볼 것이다. 관련 내용은 본론과 같다.

Ⅱ. 본론
1. 발생적 문식성의 개념과 유아기에 적합한 읽기와 쓰기 지도
일반적으로 문식성은 의사소통을 주요한 목적으로 하는 문자 언어 사용 능력을 말한다. 이는 주로 읽기 및 쓰기와 관련이 있다.

참고 자료

박선희, 유아언어교육, 한국방송통신대학교출판문화원, 2018.
성미영, 영유아 언어지도, 학지사, 2015.
이하원 외, 언어지도, 창지사, 2016.
노상혜, 균형적 언어교육 접근법에 기초한 문해활동이 만 4세 유아의 읽기·쓰기 발달에 미치는 효과 및 유아의 반응, 이화여자대학교 교육대학원, 2012.