역사교육의 내용과 방법(녹색책) 요약 정리

소개글

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목차

1. 1장:역사교육의목표
1) 역사교육의목적
2) 역사교육목표의필요성과분류
3) 역사교육목표의설정

2. 2장:역사교육의내용
1) 역사교육내용의개념과요소
2) 역사교육내용의체계
3) 역사교육내용의선정[노-3장]
4) 역사교육내용의조직

3. 3장:역사교육의교재
1) 역사교재의개념
2) 역사교재의형태
3) 역사교재의소재
4) 역사교재의제작

4. 4장:역사교육의방법
1) 역사수업의의미와설계
2) 역사수업의방법
3) 학습지도안의실제
4) 효과적인역사수업을위한전략

5. 5장:역사교육의평가
1) 역사학습평가의개념과기능
2) 역사학습평가도구의요건
3) 역사학습에서지필평가문항의유형과제작방안
4) 역사학습에서수행평가의의미와방

본문내용

I. 역사교육의목적[파-1장III]
1. 교훈의획득
- 개념:과거의사례에서교훈을얻고,합리적인의사결정에도움을얻을수있음
ㄱ.어려운상황을접했을때올바른의사결정을위해
ㄴ.역사적상황+문제상황+문제해결능력=역사적사고력
ㄷ.역사의교훈성:삼국사기→후세에경계하기위하여…만세에전하여…
ㄹ.역사가선악이나진위의판단기준이됨:
역사가도덕교육·가치교육의유용성지님→전근대역사교육은경사일체(가치+역사)
- 비판
ㄱ.역사는반복되지않으므로동일한사건은다시일어나지않음
ㄴ.지배층을중심으로역사를서술할위험성
ㄷ.과거사건에대한관점이나평가는보는사람에따라다양할수있음
[ㄹ.역사를선악의논리로파악하기쉬움](파)
- 유용성
ㄱ.인간활동의유사성
→역사에서얻은교훈을현재문제의해결을위한지표로삼는것은여전히유용
2. 유산의전승[파-민족공동체의식의함양]
- 개념:구성원의동질감과정체성유지
ㄱ.유산전승의목적:정체성을확인하기위함
- 비판
ㄱ.유산전승이표방하는민족적정체성이무엇인지규정하기어려움
ㄴ.민족주의과잉으로역사교육을실패로이끌수있음
ㄷ.사회적또는정치적으로실용적목적을위해과거를이용하는것
[ㄹ.관념적역사관으로흐를가능성](파)
- 유용성
ㄱ.세계화와신자유주의시대에국가와민족이자존하기위해민족주의를바탕으로한역사교육이
필요하다는견해
ㄴ.유형·무형의문화유산이지니는가치를올바로인식하고그것을세계사적보편성과관련시키는
역사교육이필요
3. 현재의이해[파-내재적가치]
- 개념:역사적사실을습득하면현재를이해하는데큰도움
ㄱ.역사:기원과관련된과거를가장효과적이고비중있게다루는학문
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- 비판
ㄱ.광범하고막연한관련성만을말할수밖에없음
ㄴ.현재의문제에대처하는데는역사지식보다사회과학이더유용할수있음
- 유용성
ㄱ.세상을한층정확하게바라보는안목을기르는과정:준거틀의마련
4. 인격과교양의육성
- 개념:역사적사실을많이알수록바람직한인성을가질수있고,사물과현상을비판적으로보는
판단력을기르는데도도움
ㄱ.역사는사고하는방법·판단하는방법·맥락속에서자신의삶과현재의문제를직시하는방법을
가르쳐주고,역사학습을통해역사학습을통해역사적사실을알아가는과정은호기심과탐구
정신을자극하고추리능력은물론자기표현력과대화기술까지향상시켜줌
- 비판
ㄱ.엘리트주의적이고어리석은것이라는주장
ㄴ.여유있고한가한사람에게유용,바쁜보통사람에게는무용지물이라는생각:현실과동떨어짐

참고 자료

없음