보건교육학 요점 정리(건강, 보건교육, 건강증진, 보건 프로그램 정리)

목차

I. 보건교육의 기초
1장 건강의 이해
1. 건강개념
1) 역사적 변천
2) 사회학적 관점
3) 건강권 관점
4) 보건교육학적 관점
2. 건강결정요인
1) 개념
2) Lalonde report
3) 구분
4) 건강행동
5) 행동에 영향을 미치는 요인
2장 건강모형
1) 생의학적 모형
2) 생태적 모형
3) 사회생태적 모형
4) 전체론적 모형
5) 안녕 모형
3장 보건교육의 이해
1. 학습이론
1) 행동주의 이론
2) 인지주의 이론
3) 인본주의 이론

II. 건강증진
1장 건강증진의 개념
1) 건강증진의 3요소
2) 건강증진의 3요소 간의 관련성

III. 보건교육 이론
1장 보건 프로그램 기획 모형의 이해
1. 보건 프로그램 기획 모형의 공통 요소
1) 기획단계
2) 유동적 진행
2. 보건프로그램 기획 모형
1) PRECEDE-PROCEED 모형
2) MATCH 모형
3) MAPP 모형
4) 건강증진 모형
5) 소비자 중심 기획모형

본문내용

1. 건강개념
1) 역사적 변천
(1) 고대(기원전~서기500)
① 귀신사상
건강을 지키기 위해서 태양을 숭배하고 건강을 해치는 질병의 본체를 악령의 소행으로 생각하였다. 악령을 몸 밖으로 내보내기 위해서 살아있는 동물을 바치면서 기도를 하였고, 식물이나 동물에서 추출한 약물도 함께 사용
② 히포크라테스 학파
건강은 인체의 구성요소들이 조화를 이루는 상태를 의미한다. 포괄적인 환경에 영향을 받으며 체내의 체액(혈액, 점액, 황담즙, 흑담즙)의 질과 양의 조화에 따라 건강의 유지되고 그것이 불균형을 이룰 때 건강을 해치게 된다는 체액설을 주장
(2) 중세(476~1453년)
암흑기의 시작으로 교회중심이 되어 정신과 사회문제는 교회에 의해 치유되어야 하며 의사의 역할을 수도원의 수도자들이 담당하였다. 건강의 불균형에 대하여 죄인은 벌을 받은 것이며 의인은 약으로 받아들였다. 의인은 약으로 작용되는 질병을 통해 한층 더 성숙해지는 기회로 여긴 것
(3) 문예부흥기 이후
자연과학의 급속한 진보로 ①베자리우스-인체해부 ②하베-심장중심의 혈액순환③데카르트-건강은 실체의 물리적 기능에만 존재 ④파스퇴르와 코흐-병인학의 개념 도입 및 세균면역학의 기초성립
(4) 세계보건기구 이후(1948년 이후)
건강은 단순한 질병이나 상해가 없다는 것에 끝나지 않고 신체적, 정신적, 사회적으로 안녕한 상태를 말한다. (“Health is a state of complete physical, mental and social well-being and not merely the absence of disease or infirmity.”)
① 신체적 건강
치료를 받아야 할 질병이 없고 신체의 외형과 기능이 어느 수준보다 나은 상태
② 정신적 건강
타인과 협조하며 살아가는 사회적응 능력의 이상이 없는 상태
③ 사회적 건강
각자 맡은 역할을 충실히 수행하면서 사회에서 적응해 나가며 생활을 할 수 있는 수준
④ 생활개념
일상생활 가능 여부에 따라 건강인과 환자로 구분된다.

참고 자료

없음