교육평가 관련 용어 정리

소개글

3학년때 과제로 낸 자료입니다.
직접 책을 보며 정리했기 때문에 평가관련 개념들이 거의 정리되어있습니다.
학교 시험이나 교육학을 공부하는데 많은 도움이 됐으면 좋겠습니다.

목차

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본문내용

(1) 목표달성중심 정의(Tyler식 정의)→ 교육과정과 수업활동을 통해 교육목표가 실제로 도달된 정도(성과)를 결정하는 과정→ 평가에 관한 여러 정의 가운데 가장 전통적이고 고전적인 정의→ 교육목표 하나만을 강조(2) 의사결정중심 주의(크론박, 스터플빔)→ 교육과 관련된 의사결정을 내리는데 필요한 정보를 수집하는 활동 또는 그 과정→ 성과뿐만 아니라 일련의 과정에 관한 정보를 수집하려는 점에서 교육평가를 더 넓게 봄.→ 평가자와 의사결정자의 역할을 분리하는 데 초점 (3) 가치판단중심 주의(스크리븐, 스테이크)→ 교육과 관련된 어떤 대상의 장점, 질, 가치 등을 판단하는 과정과 그 산물→ 대상의 가치나 유용성, 효과, 중요성 등을 판단하는 것이 중요→ 평가자의 전문적 판단에 초점→ 교육평가 현상을 설명하는 가장 포괄적인 개념정의

<중 략>

(1) 인지적 영역 평가→ 교육목표에 진술되어 있는 학습내용을 기억, 이해, 추론 등과 같은 사고 작용을 통해 획득해야 하는 지적학습목표의 달성 여부와 그 정도를 측정하는 것→ 지식,이해, 적용, 분석, 종합, 평가 등의 하위영역으로 구분 (평가가 가장 고차원) (2) 정의적 영역 평가→ 정의적 영역의 학습목표가 달성된 정도를 확인하는 평가→ 협동성, 책임감, 준법성, 사회성, 자아개념, 흥미, 태도, 가치관 등이 변화되거나 획득된 정도를 평가→ 학교생활기록부에 기록하는 행동발달상황 평가, 학교 또는 교과에 대한 흥미와 태도의 평가 등이 정의적 영역의 평가 (3) 심동적 영역 평가→ 손, 발, 다리, 어깨 등과 같은 신체의 일부 또는 전신을 움직여서 성취할 수 있는 학습목표의 달성여부와 그 정도를 확인하는 평가
→ 동작을 요구하는 학습내용에 관한 평가

<중 략>

(1) 교육목표→ 교육을 통해 기대되는 성과를 의미→ 교육 활동의 기준과 방향을 제시→ 구체적일수록 교육 활동의 내용과 이를 통해 달성해야 할 것들을 분명히 밝혀줌 (2) 교수목표 → 교사가 수업을 통해서 학습자에게 달성되리라고 기대하는 행동의 변화

참고 자료

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